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2014年12月6日 星期六

1207課程進度

配色與色塊編輯練習

自畫像與向量線條練習

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2014年7月7日 星期一

繪本之力摘要

  • 繪本…從○歲到一百歲的人都喜愛。
  • 繪本具有兩套語言系統,一是以文字作為表現符號的文本,一是圖像。
  • 我像走進時光隧道般,飛向了我的童年。
  • 巧妙的將孩子的世界呈現出來。
  • 形成一個栩栩如生的故事世界。
  • 就算圖畫得再漂亮,如果和文章搭配不起來,我是無論如何也進不去的。
  • 將它放回它的誕生時代去看。
  • 清楚的將想要將東西傳達給小孩。
  • 為讀者預留了能夠逕自走入故事世界的空間。
  • 具有創造性的作品,必須創作者先把自己放入非日常的狀況中。
  • 不做可以帶來任何效益的書…而是為了讓孩子有所驚喜。
  • 最少的字和最少的圖。
  • 用耳朵去傾聽文章。
  • 先寫成稿子,再錄音聽聽看,以確定它所勾勒出來的意象會是什麼。
  • 「孩子的心是客觀的。」
  • 由於人們內心深處的一些真實很難述說出來,所以,故事就往往能帶給人們想像的情境。
  • 總之,都是非常奇妙、讓人看了覺得愉快的畫。
  • ,這與眾不同的圖,還是自自然然的就被接受了。
  • 現在的小孩這種經驗非常的貧乏,大多數的人,都在追求一些肉眼可見的事物. 。
  • 若是要讓個人的經歷變成千萬人共通的東西,想必是要經過無數次的過濾作用才行。
  • 可以說每一本都佈滿了讓人迷惑的圖。

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2014年1月12日 星期日

插畫創作閱讀推薦




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2013年12月9日 星期一

張又然：童書繪本作家的生命進行曲 作者：李欣岳

張又然：童書繪本作家的生命進行曲

年齡：1968年出生　學歷：復興商工美工科　插畫與繪本創作時間：10年　作品：《總是會有用的》、《歌手小熊蟬》、《神奇電腦國》系列3本、《奧莉薇的好朋友和快樂森林》系列4本、《春神跳舞的森林》　創作大事紀：文建會福爾摩莎插畫甄件入選（1998）、中華兒童文學學會第12屆中華兒童文學獎（圖畫書創作金獎）（1999）、《春神跳舞的森林》入選義大利波隆那童書插畫獎（2001）、教育部原住民文化教育繪本獎甲等（2003）、中國時報開卷好書獎最佳童書（2003）、台北國際書展金蝶獎入選（2004）、第3屆漫畫金像獎最佳圖文繪本（2004）、好書大家讀最佳少年兒童讀物獎（2004）、行政院環保署第1屆小綠芽獎（2004）。國際版權地區：日本、韓國、希臘
猜猜看，一本童書繪本要花多少時間來創作？對張又然來說，正式投入童書繪本創作的處女作《春神跳舞的森林》，從構思、考證到創作，總共花了他6年的時間。2003年出版的《春神跳舞的森林》，以原住民鄒族與森林共生的概念，為了忠實傳達出情境與場景的真實性，張又然多次親訪阿里山，進行田野調查和考據，把鄒族的部落、傳說、生活方式、自然觀念全都隱藏在書中圖畫的創作。對這片土地充滿熱情
「百年之後，我們能為這片土地或後代留下些什麼？」創作除了是興趣之外，張又然更多了一份使命感。
《春神跳舞的森林》傳達的是鄒族「萬物有靈」的觀念，描述人類可與大自然萬物共生共榮。在6年的創作期間，張又然密集拜訪鄒族部落頭目、鄒族學者、台灣原住民博物館、林務局等多位原住民文化與森林專家，並以攝影、寫生等方式，一步步將書中的場景重建在作品中。為了構圖的完美呈現，「甚至1幅畫要花1個月的時間來創作。」
在這部作品中，張又然放空自己，將自己融入作品中，傳達人與萬物皆平等共生的理念。最讓他印象深刻的，是有一次夜晚走在阿里山中，沒有燈光，只有星光與月光作伴，從中體會到森林的呼吸與脈動，徹底領會到人與自然合一的感覺，「台灣都是以知識性與功利性的教育方式，很少用熱情來教導小朋友尊重土地的概念。」

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2013年10月30日 星期三

繪本創作閱讀推薦

繪本之力 Ehon no chikara
作者：河合隼雄,松居直,柳田邦男/合著
譯者：林真美
出版社：遠流

好繪本如何好
作者：郝廣才
出版社：格林文化

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2013年7月8日 星期一

信誼幼兒文學獎

網址：http://www.kimy.com.tw/ChildrenLiteratureAward/index.html
信誼幼兒文學獎　是一代人對孩子的承諾 
文 / 信誼基金會執行長  張杏如

行遠必自邇，1987年，我們決定創設信誼幼兒文學獎。自1988年頒發第一屆信誼幼兒文學獎迄今，已經有二十幾屆了。反覆思考，幾經討論，當年訂下的創設宗旨，簡單的幾行字，代表著一代人對孩子的承諾和我們對自己的期許：

第一、肯定幼兒文學的重要性
為幼兒文學定位，改變幼兒文學長期依附在兒童文學的處境，一方面提醒社會對幼兒身心發展的了解和尊重，一方面也彰顯幼兒早期閱讀的重要。鼓勵創作、出版好書、成立第一家幼兒圖書館，主張親子共讀、提倡「愛，就是為孩子說故事」，信誼幼兒文學獎實際也是我們推廣幼兒早期閱讀許多工作中的一環。而幼兒閱讀的則又是我們提升幼兒教育品質工作的一環。

第二、獎勵幼兒文學的創作，培育幼兒文學創作人才
我們想做一群墾荒的園丁，鬆土、施肥、灌溉，相信有一天播下的種子會發芽、會開花結果。年復一年，許許多多的創作者不斷的以自己的作品和參加徵選的行動，和我們一起建構了台灣原創圖畫書的出版地圖。這條路上有他們的探索和學習，有他們的心血和努力，也有他們的挑戰和成長。

第三、提升幼兒文學的創作品質和欣賞水準
好的作品不只需要好的創作者，還需要專業的編輯和尊重作品的出版條件，在出書之前編輯更反覆和作者討論，提出修改意見，以期讓作品能以最好的面貌送到孩子的手上。欣賞水準則不只考驗著作畫者、評審和編輯，更考驗著家長、老師對幼兒和圖畫書的認知和選擇意識的覺醒和建立。我們相信，耕耘之外，只有肥沃的土地，才能長出健康、美麗的作物。
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美國凱迪克大獎

美國凱迪克大獎《The Caldecott Medal》 是由美國圖書館學會（American Library Association - ALA）於1938年創立的獎項，是為了紀念十九世紀英國最大的繪本插畫家倫道夫．凱迪克（Randolph Caldecott 1846-1886）而設立。

1937年以前，每年美國圖書館協會都會將紐伯瑞大獎（the Newbery Medal）頒予前一年度所出版最傑出的兒童讀物。很多人認為應該仿照紐伯瑞獎，另外設置一個獎項，表彰並鼓勵兒童圖畫書的繪者。1937年，美國出版業鉅子，也是兒童文學提倡者梅徹爾（Frederic G. Melcher）建議為兒童書成立第二個年度獎項，專門頒贈給該年度最傑出的兒童圖畫書畫家。
梅徹爾的提議獲得了美國圖書館協會的熱烈迴響，以及該協會執行董事會的認可，於是在1938年，美國圖書館協會成立了凱迪克大獎。

每年美國圖書館協會，邀請教育學者、專業人士和圖書館員，組成評審委員會，從當年度出版的數萬本書籍（兒童圖畫書）中，選出一名首獎和二至三名傑作，頒贈凱迪克金牌獎和銀牌獎，在得獎圖書的封面上皆會貼上印有凱迪克著名插畫「騎馬的約翰」的獎牌，金色代表金牌獎，銀色代表銀牌獎。
美國凱迪克大獎《The Caldecott Medal》評選標準的周延與創新及著重作品的藝術價值、特殊創意，使該獎項能成為美國最具權威性的繪本獎，儼然是美國最高榮譽的繪本獎，得獎作品皆是舉世公認的上乘傑作，因此得到該獎項的作品，立刻水漲船高、身價非凡，不但媒體爭相報導，書商也趨之若騖，叫好叫座之下，必然成為當年最暢銷的書。

 全文：http://children.moc.gov.tw/award/intro.php?id=A001
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Illustrator 自畫像練習






















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2013年7月7日 星期日

十個步驟製作兒童繪本故事

十個步驟製作兒童繪本故事

1. 基於你的故事繪製縮小版草圖。
2. 尋找參考資料
3. 創造你的角色
4. 為你的角色想一個出場方式
5. 繪製原尺寸草圖並加上細節
6. 安排文字的位置
7. 運用鉛筆或繪圖軟體描繪輪廓線
8. 運用著色工具或繪圖軟體上色
9. 製作封面和封底
10. 完稿送印

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五個步驟創作兒童繪本故事

五個步驟創作兒童繪本故事

1. 想想一個你知道的特殊孩子。
2. 想想那個孩子的問題行為(選擇一個)。
3. 想想這個問題行為所產生的後果。換句話說，你可以想像，因為這個問題行為所發生的不愉快的結果，但不至於造成嚴重創傷。例如，如果孩子堅持不吃青菜，也許你能想像他上廁所便秘，便便屁股痛的後果。
4. 將問題行為過程寫成故事
5. 添加一個開始（從一個不在乎問題行為的快樂孩子開始）和結束（孩子行為所造成的負面結果，最後孩子自我修正問題行為）
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